Propres comme des sous neufs.
Nos produits sont conçus pour assister les enfants handicapés et leurs familles et améliorer leur quotidien – et ce jour après jour. Pour que smilla., todd. et Cie soient aussi beaux et fonctionnent aussi bien après des années qu’au premier jour, nous avons compilé quelques conseils et consignes pratiques d’entretien.
Introduction à l’utilisation de nos produits.
- Veuillez noter que les handicapés mentaux et les personnes présentant un déficit des facultés visuelles et de lecture doivent se faire lire ou expliquer nos documentations techniques par leurs parents, leurs accompagnateurs ou des consultants techniques afin de garantir la sécurité d’utilisation de nos produits.
- Nous faisons remarquer que seuls les pièces de rechange et accessoires de notre maison sont autorisés à être utilisés et montés afin de ne pas compromettre la sécurité de l’utilisateur. Dans certains cas isolés, des combinaisons avec des produits d’autres fabricants nécessitent une concertation avec votre revendeur ou avec
nous en tant que fabricant. - Seules des personnes ayant suivi une initiation adéquate par un consultant en dispositifs médicaux sont autorisées à effectuer des réglages et des modifications sur le produit ou les accessoires. Ce faisant, veillez, lors de tout réglages ou toute modification, à ce que les extrémités de l’opérateur ou de l’utilisateur ne se trouvent pas aux endroits à régler/modifier afin de minimiser les risques de blessures.
- Avant tout transport, chaque produit doit être réduit à ses dimensions les plus compactes. Ramenez par exemple les accoudoirs, le dossier etc. à leurs dimensions les plus réduites. Enlevez les pièces faciles à démonter du produit comme p. ex. les roues du verticalisateur todd., le guidon du tricycle ou du vélo thérapeutique momo. etc.
Relevez le repose-pieds, le cas échéant. Vous trouverez des indications détaillées à ce sujet dans le mode d’emploi de chaque produit. - Les modes d’emploi de chacun des produits sont disponibles sur la médiathèque.
- Le cas échéant, des remarques de nettoyage spécifiques au produit sont à consulter dans les modes d’emploi correspondants.
Mesures de nettoyage selon la nature du matériau.
Bois: Nettoyer les pièces en bois avec un chiffon, ou autre, légèrement humidifié. Veuillez tenir compte des indications des fabricants de produits de nettoyage concernant la concentration du produit nettoyant. Les nettoyants ménagers abrasifs ou autres substances agressives sont impropres. Le bois est un produit naturel qui ne doit jamais rester trop longtemps ou constamment mouillé car il absorbe l’eau et peut se déformer (gonfler). Veiller à ne l’essuyer et le nettoyer qu’avec un chiffon humide (c.-à-d. un chiffon essoré). Effectuer un test de compatibilité à un endroit non apparent.
Pièces thermolaquées: nettoyer les pièces en aluminium à l’aide d’une éponge ou d’un chiffon humide et d’un produit nettoyant antibactérien courant.
Acier inoxydable: nettoyer les pièces en acier inox à l’aide d’une éponge ou d’un chiffon humide imbibés d’eau savonneuse. Ne pas utiliser de produits de blanchiment.
Housses / pièces en tissu: laver les housses ou les pièces en tissu à 30°C en machine avec une lessive courante, ne pas les sécher au sèche-linge.
Matières plastiques: nettoyer les pièces en plastique à l’aide d’une éponge ou d’un chiffon humide.
PU (polyuréthane): nettoyer les pièces en PU à l’aide d’une éponge ou d’un chiffon humide imbibés d’eau savonneuse. Ne pas utiliser de produits de blanchiment.
Mesures d‘hygiène à appliquer à tous nos produits.
Le personnel de service de votre revendeur et autres établissements agréés.
2. À quels intervalles ?
• Nettoyage: Le cas échéant (Maintenance/Réparations/Entretien)
• Nettoyage & désinfection: Avant la cession à d’autres utilisateurs
• Avant le nettoyage & la désinfection: Les châssis ou autres composants endommagés doivent être tout d’abord enlevés ou remis en état.
3. Que doit-on utiliser en travaillant ?
Le port de gants de protection (p. ex. en caoutchouc butyle) est recommandé ! Éviter la pénétration de liquides dans les câbles Bowden, tubes de cadre ou autres. Enlever les salissures visibles à l’aide d’une lavette humide et, le cas échéant, d’un peu de liquide vaisselle. Ne pas utiliser de produits ou objets abrasifs ! Désinfecter les surfaces avec la préparation désinfectante sans base d’alcool en vaporisateur ou en mousse «mikrozid® sensitive liquid» de Schülke & Mayr GmbH. Observer les consignes d’utilisation !
4. Comment procéder exactement ?
Pour le nettoyage de toutes les surfaces accessibles, utiliser une lavette humide et, le cas échéant, un liquide vaisselle dégraissant. Sécher immédiatement les surfaces à l’aide d’un chiffon en coton ou d’un essuie-tout jetable. Sécher les endroits difficiles d’accès à l’aide d’un sèche-cheveux réglé à basse vitesse/température.
Pour la désinfection, appliquer le «mikrozid® sensitive liquid» non dilué sur les surfaces et laisser agir 1 minute (30 min en cas de risque de contamination au norovirus). Veiller à imprégner complètement la surface. Le cas échéant, enlever les restes excédentaires de préparation à l’aide d’un essuie-tout jetable non coloré.
Bon à savoir.
Nous avons attribué à chacun de nos produits le Niveau GMFCS qui lui correspond. Cela aide à trouver l’aide à la mobilité adaptée aux besoins de l’enfant. Cette classification est uniquement destinée à fournir une orientation et peut diverger d’enfant à enfant.
Icônes
Indoor
Charge max
Hauteur assise
Hauteur coude
Hauteur de montée
Extérieur
Réglage inclinaison colonne centrale
Inclinaison assise
Hauteur poignées
Lieux humides
Inclinaison dossier
Profondeur assise
Longueur entrejambe
Voiture particulière
Bascule
Largeur assise
Taille
GMFCS.
GMFCS entre le 6ème et le 12ème anniversaire:
Les enfants marchent à domicile, à l’école, à l’extérieur et en collectivité. Ces enfants sont capables de monter et de descendre d’un trottoir sans assistance et de gravir et de descendre des marches sans utiliser une main courante. Ils peuvent courir et sauter, mais la vitesse d’exécution, le maintien de l’équilibre et la coordination des mouvements sont limités. Ces enfants peuvent participer à des activités physiques et sportives ; celles-ci dépendent de leurs choix personnels et des facteurs environnementaux.
Les enfants marchent dans la plupart des situations, mais ont des difficultés pour marcher sur de longues distances et maintenir leur équilibre en terrain accidenté, sur des plans inclinés, au milieu de la foule, au sein d’espaces confinés ou encore lorsqu’ils portent des objets. Ils gravissent et descendent des marches en prenant appui sur une main courante ou, si elle est absente, avec une assistance physique. À l’extérieur et en collectivité,ces enfants peuvent éventuellement marcher, soit avec une assistance physique, soit avec une aide technique à la marche, ou encore utilisent un équipement de mobilité sur roues pour parcourir de longues distances. Ces enfants présentent au mieux une activité minimale pour effectuer des performances de motricité globale comme courir et sauter. Les restrictions pour effectuer des performances de motricité globale peuvent éventuellement nécessiter des adaptations techniques afin de rendre possible une participation à des activités physiques et sportives.
Les enfants utilisent une aide technique à la marche dans la plupart des situations, en intérieur. Lorsqu’ils sont assis, ces enfants peuvent éventuellement avoir recours à une ceinture de sécurité pour leur permettre un alignement de la ceinture pelvienne et le maintien de leur équilibre. Les transferts de la station assise à debout, ou d’une station au sol à érigée, requièrent l’assistance physique de la part d’un tiers ou la présence d’un support stable sur lequel l’enfant puisse prendre appui. Lorsqu’ils effectuent de longs déplacements, ils utilisent un équipement de mobilité sur roues. Ces enfants peuvent gravir ou descendre des marches en prenant appui sur une main courante sous la surveillance d’un adulte ou avec une assistance physique. Les restrictions à la marche peuvent nécessiter des adaptations techniques permettant la participation à des activités physiques et sportives ; y compris le fait de propulser son fauteuil roulant manuel ou d’utiliser une aide motorisée.
Les enfants utilisent des modes de déplacement qui requièrent une assistance physique ou une aide motorisée dans la plupart des situations. Ces enfants requièrent un siège adapté pour le contrôle postural de la ceinture pelvienne et du tronc et une assistance physique pour la plupart des transferts. À domicile, ils utilisent un mode de déplacement au sol (en roulade, en se traînant, ou en rampant), marchent sur de courtes distances avec une assistance physique, ou utilisent une aide motorisée. Une fois installés, ces enfants peuvent utiliser un déambulateur avec une assise et un soutien du tronc et ce, à domicile et à l’école. À l’école, en extérieur ou en collectivité, ils sont déplacés en fauteuil roulant manuel poussé par un adulte, ou utilisent une aide motorisée. Les restrictions de mobilité rendent nécessaires des adaptations techniques, afin de permettre la participation à des activités physiques et sportives ; ce qui comprend aussi le fait d’avoir recours à une assistance physique et/ou une aide motorisée.
Les enfants sont déplacés en fauteuil roulant dans toutes les situations. Ces enfants sont limités dans leur capacité à maintenir le contrôle postural anti-gravidique de la tête et du tronc et pour le contrôle volontaire des mouvements des bras et des jambes. Une technologie d’assistance est mise en place, afin d’améliorer l’alignement de la tête, l’assise, la station érigée et/ou la mobilité, mais les restrictions ne sont pas entièrement compensées par l’équipement. Les transferts requièrent l’assistance totale de la part d’un adulte. À domicile, ces enfants peuvent éventuellement se déplacer au sol sur de courtes distances où doivent être portés par un adulte. Ils peuvent éventuellement réaliser des déplacements autonomes en utilisant une aide motorisée, associée à de multiples adaptations techniques pour l’assise et l’accessibilité. Les restrictions de mobilité rendent nécessaires des adaptations techniques, afin de permettre la participation à des activités physiques ou sportives ; y compris le recours à une assistance physique et / ou à l’utilisation d’une aide motorisée.
GMFCS zwischen dem 12. und 18. Geburtstag:
Les adolescents marchent à domicile, à l’école, à l’extérieur et en collectivité. Ces adolescents sont capables de monter et de descendre d’un trottoir sans assistance et de gravir et de descendre des marches sans utiliser une main courante. Ils peuvent courir et sauter, mais la vitesse d’exécution, le maintien de l’équilibre et la coordination des mouvements sontlimités. Ces adolescents peuvent éventuellement participer à des activités physiques et sportives ; celles- ci dépendent de leurs choix personnels, des facteurs environnementaux et des possibilités offertes.
Les adolescents marchent dans la plupart des situations. Des facteurs environnementaux (tels un terrain accidenté, des plans inclinés, de longs trajets, des exigences chronométrées, la météo, la tolérance des autres adolescents du même âge) et des préférences personnelles infl uencent leurs choix du mode de déplacement. À l’école ou au travail, ces adolescents peuvent éventuellement marcher avec une aide technique à la marche par sécurité. En extérieur et en collectivité, les adolescents peuvent éventuellement utiliser un fauteuil roulant pour parcourir de longues distances. Ils gravissent et descendent des marches en prenant appui sur une main courante ou, si elle est absente, avec une assistance physique. Les restrictions pour effectuer des performances de motricité globale peuvent nécessiter des adaptations techniques, permettant la participation à des activités physiques ou sportives.
Les adolescents sont capables de marcher en utilisant une aide technique à la marche. Par comparaison avec les autres adolescents, ceux classés au Niveau III font preuve d’une variabilité plus importante dans l’emploi des méthodes de éplacements, celles-ci dépendent de leur capacité physique propre, des facteurs environnementaux et personnels. Lorsqu’ils sont assis, ces adolescents peuvent éventuellement avoir recours à une ceinture de sécurité pour leur permettre un alignement de la ceinture pelvienne et le maintien de l’équilibre. Les transferts, qui consistent à passer de la station assise à érigée, ou d’une station au sol à érigée, requièrent l’assistance physique de la part d’un tiers ou la présence d’un support stable sur lequel l’adolescent puisse prendre appui. À l’école, ces adolescents peuvent éventuellement propulser leur fauteuil roulant manuel ou utiliser une aide motorisée. À l’extérieur et en collectivité, ils sont déplacés en fauteuil roulant où ils utilisent une aide motorisée. Ces adolescents peuvent éventuellement gravir et descendre des marches en prenant appui sur une main courante sous surveillance ou avec une assistance physique. Les restrictions à la marche peuvent éventuellement nécessiter des adaptations techniques, afi n de rendre possible la participation à des activités physiques et sportives ; qui comprennent aussi le fait de propulser son fauteuil roulant manuel ou d’utiliser une aide motorisée.
Ces adolescents sont déplacés en fauteuil roulant manuel dans la plupart des situations Lorsqu’ils sont assis, ces adolescents ont besoin d’éléments de soutien du bassin et de cotrôle du tronc. Les transferts requièrent l’assistance d’une ou deux personnes. Les adolescents peuvent supporter une charge ce qui leur permet de participer au transfert en position érigée. À la maison, les adolescents peuvent éventuellement réaliser des déplacements autonomes sur de courtes distances en utilisant un fauteuil roulant ou une aide technique à la marche qui soutient le tronc en position érigée. Les adolescents peuvent utiliser sans aide un fauteuil roulant motorisé. Si l’utilisation d’un fauteuil roulant motorisé n’est pas judicieuse ou pas possible, les adolescents peuvent être transportés en fauteuil roulant manuel. Les restrictions de mobilité rendent nécessaires des adaptations techniques, afi n de
permettre la participation à des activités physiques ou sportives ; y compris le recours à une assistance physique et / ou à l’utilisation d’une aide motorisée.
Les adolescents sont déplacés en fauteuil roulant manuel dans toutes les situations. Ces adolescents sont limités dans leur capacité à maintenir le contrôle postural anti gravidique de la tête et du tronc et pour le contrôle volontaire des mouvements des bras et des jambes. Une technologie d’assistance est mise en place afi n d’améliorer l’alignement de la tête, l’assise, la station érigée et/ou la mobilité mais les restrictions ne sont pas entièrement compensées par l’équipement. Les transferts requièrent l’assistance d’une ou deux personnes ou ou l’utilisation d’un lève malade mécanique. Ils peuvent réaliser des déplacements autonomes en utilisant une aide motorisée, associée à de multiples adaptations techniques pourl’assise et l’accessibilité. Les restrictions de mobilité rendent nécessaires des adaptations techniques, afi n de permettre la participation à des activités physiques ou sportives ; y compris le recours à une assistance physique et / ou à l’utilisation d’une aide motorisée.